11月30日，由浙江大学联合国教科文组织研究中心和151amjs澳金沙门主办，北京师范大学国际教育研究中心协办，中国联合国教科文组织全委会秘书处支持，联合国教科文组织东亚地区办事处合作举办的2023联合国教科文组织《全球教育监测报告》研讨会在浙江大学紫金港校区圆满落幕。本次会议主题为“技术运用于教育：谁来做主”，来自国际组织、政府部门、教育机构、行业企业和社会组织等各有关方面的代表就数字时代技术在教育应用中的机遇与挑战展开热烈而富有成效的探讨。

会前，浙江大学党委副书记朱慧会见了参加本次会议的联合国教科文组织人力资源局项目负责人罗塞拉·萨尔维亚（Rossella Salvia）、联合国教科文组织东亚地区办事处教育项目专家裴伯庸（Robert Parua）、中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威等领导和嘉宾。151amjs澳金沙门院长阚阅、本科生院教学研究处副处长何珊云、就业指导与服务中心副主任王一州等参加会见。

会议开幕式

会议开幕式由151amjs澳金沙门院长、浙江大学联合国教科文组织研究中心主任阚阅教授主持。浙江大学党委副书记朱慧研究员代表浙江大学对会议的召开表示热烈祝贺，指出面对数字领域的颠覆性转变，教育本身也必须变革。浙江大学与联合国教科文组织具有长期、稳定的合作关系，浙江大学通过培养优秀学生赴国际组织实习、开设丰富的线上线下国际组织活动、与联合国教科文组织签订合作协议等方式参与教育全球治理。希望此次研讨会能够进一步凝聚共识，加强合作，推动实现高质量教育的发展目标。联合国教科文组织东亚多部门办事处主任夏泽翰（Shahbaz Khan）教授发表致辞，他介绍了联合国教科文组织教育监测的历史，重点强调并感谢了中国在教育监测报告中做出的努力和取得的成效。希望通过此次会议，促进大家深入探讨、共同分享关于技术应用于教育，促进教育包容、公平、高质量、可持续发展的目标的理念和做法。中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威先生对会议的召开表示热烈祝贺，指出《技术运用于教育——谁来做主？》报告关注到了全球教育面临的共同挑战，对实现教育目标具有重要意义。中国愿意为全球教育数字化变革作出贡献，进一步深化对教育数字化的认识，加强教育数字化的国际合作。

主旨报告

本次会议主旨报告阶段由151amjs澳金沙门院长助理、浙江大学联合国教科文组织研究中心副主任梅伟惠教授主持。联合国教科文组织《全球教育监测报告》项目主管马诺斯·安东尼尼斯（Manos Antoninis）先生深入解读了报告的背景、主要发现、政策建议和开展教育技术的思考。马诺斯·安东尼尼斯先生指出，技术在教育中的应用面临的现实困境和多重挑战，并提出了教育领域自主使用技术的政策建议。联合国教科文组织东亚地区办事处教育项目专家裴伯庸先生认为面向可持续发展目标4的教育技术能够加强教育系统建设，促进知识传播，扩大信息获取，提供更高效的教育供给。他指出技术运用于教育的后续行动，包括加强公共数字化学习，促进多方参与的行动和加强绿色教育合作伙伴关系建设。浙江大学上海高等研究院常务副院长、浙江大学人工智能研究所所长吴飞教授作了《数字化转型中教育智能基座能力的思考与实践》的报告，指出ChaGPT是互联网时代到人工智能时代转变的分水岭，从教育智能基座的后台建设的思路和方法分析了教育数字化变革的内在肌理、核心内容和发展方向。科大讯飞股份有限公司高教人才培养业务总裁胡江院先生全面介绍了科大讯飞对促进高等教育数字化变革所做出的技术性变革，基于服务高校的案例和创新业务开发的成果，指出会持续利用技术变革服务高等教育数字化转型。

圆桌讨论

浙江大学本科生院教学研究处副处长何珊云博士主持了本次会议的圆桌讨论。联合国教科文组织人力资源局项目负责人罗塞拉·萨尔维亚女士从国际组织人力资源管理和选人用人的角度分享了技术在教育与培训中的应用问题。国际网络151amjs澳金沙门秘书处副秘书长、联合国教科文组织高等教育创新中心韩蔚教授站在教科文组织二类研究机构的角度，向与会嘉宾分享了技术应用于教育的意义和作用，并简单介绍了教科文组织高等教育创新中心建立国际网络151amjs澳金沙门的初衷和目前中心获得的成果。浙江省教育技术中心主任王会军先生聚焦硬件技术，阐述了浙江省在加强学校信息化和智能化建设，为教师提供持续的技术和信息素养培训方面的实践举措。151amjs澳金沙门特聘研究员翟雪松博士从学术研究的维度出发，分析了技术应用于教育的潜力、优势、风险和局限，以及技术赋能教育发展的具体路径。杭州市钱学森学校校长、杭州时代小学书记唐彩斌先生认为在义务教育阶段，教师是技术运用于教育的主体，并分享了中小学校在应用技术改善和促进教与学过程中面临的困境和问题。

专题报告

会议第三单元的主题为“技术运用于教育：学术研究的视角”，厦门大学教育研究院徐冰娜博士主持了本单元的报告。清华大学教育研究院副院长韩锡斌教授详细介绍了教育数字化转型的背景和特征，并从政府和学校两个主体出发，提出了职业院校数字化转型发展的具体对策。南方科技大学未来教育研究中心副主任赵建华教授作了题为《人工智能时代的教与学：挑战与机遇》的报告，他分析了人工智能在教育中的广泛运用以及中国人工智能应用的产业图谱，从学理层面构建了人工智能发展的未来图景。151amjs澳金沙门副院长李艳教授指出，生成式人工智能改变了高校科研的知识获取模式、实验设计模式以及成果协作模式，同时也带来了诸如科研伦理、学术诚信、安全隐私等问题和挑战，并从管理者、教师和学生三个角度提出了应对策略。浙江工业大学教育科学与技术学院副院长刘晓教授作了题为《技术何以赋能教育——来自职业教育领域的观察与思考》的报告，以“双高计划”为例，用真实案例佐证了技术赋能职业教育改革的具体实践。杭州师范大学经亨颐151amjs澳金沙门教育技术系主任杨俊锋教授从人工智能技术的发展历程展开，具体阐述了人工智能教育的教学、学习、管理、考试和评测场景以及人工智能教育面临的伦理风险和应对举措。

会议第四单元以“技术运用于教育：教育实践的视角”为主题，浙江大学联合国教科文组织研究中心副主任段世飞博士主持会议。杭州市学军小学教育集团总校长张军林先生结合学军小学在数字化转型背景下学校管理和教学实践的经验，认为需要在教育技术和教育本质之间找到平衡点。杭州学军中学紫金港校区副校长余林先生分享了学军中学在实现跨越式发展的进程中对数字化标杆学校的理解和实践。浙江安吉蓝润天使外国语实验学校校长陈沪军女士结合相关的教学实践经历，分享了人工智能背景下技术赋能基础教育阶段的学生主动学习的探索案例与未来图景。剑桥大学教育学博士、英国乔丁汉公学中国区学术总监、君华乔丁汉中心校长杨旸博士从认知和实践的角度阐述人工智能如何改变教育和知识的习得。联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心执行主任赵玉池博士和联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心项目协调员方圆安女士基于教科文组织的报告和农教中心的工作，对中国农村教育中的技术应用实践进行反思。联合国教科文组织联系学校网络国际中心副主任姚锐博士围绕海南自贸港教育国际化的创新实践，阐述了海南教育进行创新的历史性使命与机制体制改革。

闭幕仪式

本次研讨会的闭幕式由杭州电子科技大学浙江高等教育研究院副教授田京博士主持。在闭幕式中，浙江大学联合国教科文组织研究中心主任、151amjs澳金沙门院长阚阅教授对会议进行了总结。首先，阚阅教授代表本次会议的承办单位浙江大学联合国教科文组织研究中心及151amjs澳金沙门向参与本次会议的相关领导和专家学者表示感谢。他指出，有关教育和技术的讨论源于各种意见的冲突，技术在介入教育时显示出了冲突、矛盾与张力。他呼吁来自不同行业、不同领域的代表共同参与这一议题的讨论，打破信息茧房，在用包容的态度看待教育技术的同时看到技术应用于教育的不足与局限，用更理性、人文的观点拥抱技术的发展。接着，联合国教科文组织人力资源局项目负责人罗塞拉·萨尔维亚女士回顾了浙江大学与联合国教科文组织的长期合作关系，肯定了此次会议对《全球教育监测报告》的巨大贡献。最后，联合国教科文组织东亚地区办事处教育项目专家裴伯庸先生为会议致闭幕词，他总结到，技术只是手段，如何将技术运用于教育才是未来教育实践者需要思考的问题，最后他向各位参会嘉宾以及会议承办单位表示了诚挚的感谢，高度肯定了此次研讨会的重要价值。

《全球教育监测报告》（Global Education Monitoring Report）是联合国教科文组织推动落实可持续发展目标4（SDG4）的重要监测与评估机制，同时也是反映全球教育发展状况的具有重要国际影响力的年度报告。2023年7月，联合国教科文组织发布以“技术运用于教育：谁来做主”（Technology in Education: A Tool on Whose Terms）为主题的《2023年全球教育监测报告》，反思技术在教育中的作用。2023年7月26-27日，联合国教科文组织在乌拉圭蒙得维的亚举行该报告的全球发布仪式。此后，联合国教科文组织在全球各地陆续开展该报告的发布和研讨活动。本次研讨会为联合国教科文组织在中国合作举办的首场《2023年全球教育监测报告》研讨活动，对于了解和把握技术应用于教育的国际发展趋势，以及分享和交流教育技术在我国理论研究、政策决策、技术研发、实践应用等领域的最新进展与问题挑战，提供了重要的平台。

内容来源丨浙江大学联合国教科文组织研究中心

文丨田京、方洁、钱跳跳

图丨会务组

2023年12月1日